一方屏幕,几多学路 ——龙湾区实验中学教育集团互联网+初中科学共享课堂顺利开展

发布时间:2019年11月26日 点击数:800

为贯彻落实省、市、区政府民生工程“互联网+义务教育”结对学校工作,探索互联网同步教研建设,促进城乡义务教育优质均衡发展,2019年9月19日——10月24日,龙湾区实验中学教育集团学文校区与永昌分校在区教研员王则韬老师的指导下,借助互联网+搭建信息桥梁,两校区开展了科学学科异地共课的网络互动教研活动!

9月19日上午,林少艳老师带领学生学习《金属材料》,以有趣的魔术进行导入,激发学生的兴趣。林老师通过两个任务活动,让学生进行小组讨论、实验、组间评价,以培养学生的高阶思维能力。

随后,林婴雪老师执教的《2.2细胞》一课,从学生的前概念的认知和纠错入手,借助小组讨论、视频动画等方式,让学生画细胞结构,回忆旧知识,激发前概念,从而有效地进行了细胞结构的教与学。

9月25日下午,由庄海棠老师带来了新授课《2.4物质的分类(1)》。通过合作、互帮、互助的教学模式,充分调动学生思维的活跃性,相互质疑补充,从而构建概念图,让学生感受这些概念间的包含、并列等关系。

接着,耿萌萌老师带来《溶液》复习课,整节课以海水晒盐的生活情景为主线,通过两个任务,由浅入深进行知识的延伸与拓展。提升了学生对图像的绘制能力以及分析图像曲线的能力,达成了复习课深化课堂的目的。

最后,由潘胜龙老师为我们带来《溶液》复习课。潘老师的课堂内容丰富,通过预学单了解和收集学生的易错题,课上有效地重点分析讲解,注重解题方法的总结,学生知识点落实到位。

10月15日下午,邵洁梅老师执教的《氢氧化钠变质探究》一课,以氢氧化钠变质探究为主线进行酸、碱、盐的复习,环环相扣,思路清晰。

第二节是由何锦霞老师带来的《植物生命活动的调节》,整堂课以学生为主体,以问题为引领,以实验为平台。让学生在动手、观察、分析、讨论等过程中,自主学习知识,理解应用知识。

10月24日上午,张施老师带领学生完成《2.1-2.3复习——“复活”猛犸象》的复习。利用“复活”猛犸象的情境,将本阶段复习的重难点串联起来,学生带着最终的目的——“复活”猛犸象,展开从微观结构——细胞到整个生物个体层次的探讨。

汪小芬老师带领学生完成《易拉罐中的科学测量》的复习。以真实情境问题的思路贯穿科学测量复习的教学,体现学习的本质和科学探究的逻辑性,抓住“学情现状”、“任务导向”、“导学结合”、“及时反馈”等要素,促进学生核心概念与能力的达成,体现了学生的深度学习。

潘嘉炜老师则带领学生一起学习了《科学观察》,以有趣的视频和神奇的魔术表演进行导入,通过多个小游戏,激发出学生浓厚的兴趣,再分组合作完成全息投影仪的制作,让学生在活动中体会学习的乐趣。

虽身处两地,却共听一课。一同探讨,一同释疑,一同习得。互联网+同步课堂给我们呈现了不一样的课堂新貌,诠释了不一样的课堂形态,扩充了不一样的课堂厚度。如何让互联网+课堂教学更加有效,如何将互联网+课堂进行深拓,我们还在不断探讨中……