开放与传统碰撞,互学与独学融合—记龙湾区实验中学教育集团学文校区科学组教学开放周活动

发布时间:2019年01月08日 点击数:549

2018年12月27日下午,龙湾区实验中学教育集团学文校区科学教研组围绕“以任务为载体有效复习”这一主题开展教学开放周活动。科学组全体教师教师共同聆听了潘嘉炜老师的《代谢与平衡》复习课和潘胜龙老师的《物质的性质》复习课,共同感受科学的魅力,领略两潘的风采。

第一环节:课堂展示

独立思考、小组合作、组间合作、教师引导、拓展提高......环环相扣,组成了第一节精彩的《代谢与平衡》复习课,由潘嘉炜老师与九(7)班的同学共同为我们呈现。这一节复习课为学生开启了合作学习的大门,也为教师们提供了开展复习课合作学习的新思路。


第二节课,由潘胜龙老师与七(6)班同学共同展示。夯实基础、仔细审题、追根寻源、建构模型,引人入胜。课堂中,学生激烈的思维碰撞,教师巧妙的点拨,为教师提供了开展复习课深度学习的新思路。   


第二环节:组内交流

观课后,全体科学老师在五楼会议室展开“如何以'任务驱动'开展复习课?”研讨。汪小芬老师和林少艳老师对两节课做了精彩点评,张作华老师和张维海老师相继对如何让互学与独学有机融合提出了自己的观点,与会老师收获颇丰。 

第三环节:专题分享

随后,何锦霞老师作《浅谈基于STEM教育理念下的初中科学任务设计》主题交流。通过案例分析归纳出有效任务设计的六个环节:1.激趣:提高学生的学习参与度;2.探究:引导学生对问题思考,然后通过小组讨论对给定的任务进行假设、监测、得出结论;3.解释:通过追问,引导学生进行交流、讨论、更正概念;4.工程:向学生提供将所学知识和技术应用到实践中的机会;5.深化:使工程概念在复杂问题、新情境中能应用;6.评价:依据一定的标准对学生的效果进行检测。

一个人可以走的更快,但一群人可以走的更远。此次的研讨活动引领我们继续更深挖掘学本课堂之合作学习的内涵,同时也激励着科学教研组全体老师继续为实践学本课堂不断思索和前进。